Faire grandir chacun selon son génie propre.

Nicolas Barré ( 1621 - 1686 )

Mettre la personne au coeur de la démarche éducative exige de continuer à reconsidérer le quotidien de la vie de l'établissement. Les engagements pris par les communautés éducatives et les cahiers de la réussite ont souligné le poids des évaluations, des appréciations et des jugements des personnes. L'enseignement catholique, dans sa volonté de réduire l'écart entre l e dire et le faire, appelle donc chacun, élève, parent, enseignant, personnel, à changer de regard.

Regarder la personne comme un être fragile

"On communique profondément avec quelqu'un par ses blessures. C'est par ses failles que passent l'accord et la connivence avec l'autre" Albert Rouet

L'enseignement catholique prend parti pour :

  • L'interdit de l'intransigeance et de l'insensibilité
  • Le refus de l'isolement et de la solitude
  • Le droit à la faille, à l'erreur et à l'échec vécus comme une expérience, un passage et un seuil

Regarder la personne comme un être relié

"Nous ne commençons pas par être un << moi-je >> mais par être un noeud de relations dans un espace humain primordial où nous habitons tous ensemble. L'école est le lieu d'initiation de ce chemin d'Humanité" Maurice Belley

L'enseignement catholique prend parti pour :

  • L'interdit de l'exclusion
  • Le refus de la méfiance et de l'indifférence
  • Le droit pour chacun d'avoir une place, d'être accueilli et reconnu dans une communauté éducative solidaire

Regarder la personne comme un être en devenir

"Désespérer de quelqu'un c'est le désespérer." Emmanuel Mounier

L'enseignement catholique prend parti pour :

  • L'interdit du jugement définitif
  • Le refus des étiquettes
  • Le droit d'avoir un parcours sans être réduit à son passé, son comportement, ses résultats

POUR CONSTRUIRE CE NOUVEAU REGARD, NOUS DEVONS METTRE L'ACCENT SUR

  • Des conseils de classe qui refusent d'enfermer et d'étiqueter
  • Des appréciations, des bulletins scolaires, des livrets de compétences qui partent de ce qui est déja réussi
  • Des rencontres enseignants-parents qui prennent en compte toute la dimension de la personne, y compris la fragilité de chacun
  • Des sanctions qui n'humilient ni ne blessent
  • Une orientation qui ne prédit pas et risque l'inattendu de la personne
  • Le respect de toutes les religions et la tolérance de la différence, source de richesse et non de peur

Pour changer de regard sur ceux que Dieu nous a donné comme frères et "Faire grandir chacun selon son génie propre" . Nicolas Barré (1621-1686)

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